Gawan aspek sosial ing proses pelatihan teknis

Minggu iki, aku ngobrol karo salah sawijining kolaborator, lan kita nggawe sejarah babagan rambut abu-abu sing wis pirang-pirang taun melu proses pangembangan iki -liyane tambang saka sing ndhukung marang botak-.

Aku nerangake carane evolusi saka gangguan aku nyebabake mutasi saka lapangan seni menyang Engineering lan banjur menyang sosial; tansah golek cara kanggo nemokake rahasia kanggo inovasi teknologi. Ing salah sawijining kesimpulan dheweke ngelingake aku marang tembung sing wis diwaca ing kono, yen wong-wong buta huruf bakal dadi wong sing ora bisa mbatalake lan ngganti karo owah-owahan.

Yen ana gain ing lapangan sosial, iku sampeyan sinau akeh babagan carane ngerti wong. Apa kita arep mlaku ing proses teknis, administrasi utawa pembangunan murni; Ngerti carane wong bisa dadi penting. Ing kasus iki aku arep ngrujuk marang proses pangajaran; kanthi cara aku mateni esai kelas sing aku sinau lan aku nambah siji artikel liyane ing situs sing aku nulis kanthi rutin.

Kepiye penting manajemen sosial karo proses pamulangan pamulangan?

Ajaran tradisional

Mesthi wae salah sawijining alasan kenapa para insinyur bisa dadi guru sing ora becik amarga padha ndeleng sawetara conto didactics sing apik. Aku ngelingi yen wis duwe profesor gelar nanging kanthi kemampuan sing ora bisa ngirim; umpamane, salah sijine wong sing gelo amarga dheweke ngajak dheweke dadi guru.

-Kuwi njupuk kula 11 taun kanggo njaluk engineering, master lan doctorate. - dheweke ngandika - supaya ora ngisor aku menyang tingkat guru.

Amarga akeh saran sing diwenehake saka pikiran-pikiran iki, aku mikir yen dadi insinyur kita kelas elite ing bidang inovasi; mbingungake peran karo pengetahuan lan akreditasi. Nalika kita sinau kanggo aplikasi informasi sing temtunipun eksklusif, uga unlearning sikap kurang ajining awak disguised karo titulitis lan arrogance bisa njupuk kita setengah saka urip.

Dadi yen profesor ing bidang teknik ora nyengkuyung nglengkapi latihan pedagogi, dheweke bakal duwe watesan gedhe ing transmisi pengetahuan lan perawatan siswa minangka klien layanan. Senajan aku kudu njlentrehake yen ana guru-guru sing lair, lan dhingkliké mung apik.

Ing pungkasan, piwulangane apik ing bab-bab teknis, nanging jroning lingkup tetep tetep ing tingkat tradisional anggere ora maju ing ngerti aspek negatif saka didactics positivist lan model beda lan ruang belajar sing diterapake ing psikologi perilaku sing ndeleng memulang liyane minangka proses sing produk prasaja.

Kenapa wong sinau?

Pendhidhikan ing bidang pendidikan teknis wiwit nalika ngajar Course AutoCAD. Aku kudu ngakoni menawa kesalahane wis rampung, meh kabeh nganti sabar karo kontraktorku.

Iku minangka salah siji cara kanggo mbangun naskah metodologi lan liya kanggo mesthekake yen pangarepan siswa ditemoni miturut tujuane. Antarane owah-owahan prosese yaiku: nduwe mahasiswa sing teka mung kanthi memenuhi syarat kanggo sinau kabar AutoCAD babagan versi sadurungé, sing nuli njupuk barang amarga padha ngarepake kanggo nyedianake dhewe minangka sumber penghasilan, wong enom sing diganggu dening Internet. mesin lan wong diwasa sing lagi wae bisa nguwasani roda mouse.

Supaya empirisme nyebabake aku mlebu ing dobaktikat konstruktivis, sinau perintah 32 sing bisa mbangun rencana omah; nilar aspek rumit pungkasan kayata papan kertas lan rendering 3D. Akhire sawise mbaleni maneh akeh siswa sinau nggunakake AutoCAD lan aku sinau ora carane wong sinau, utawa carane wis diajikake kenapa wong sinau.

Sawetara iki nggambarake maca kanthi akeh, njupuk ing podium lan nrima yen mahasiswa kasebut minangka kawruh sing kudu sinau kanggo sinau anyar. Adhedhasar pengetahuan sadurunge para siswa, dituntun supaya para siswa ngatur mbangun kawruh anyar lan migunani, dadi pelaku utama sinau dhewe, -sanajan ngandika iku cukup gampang-.

Nanging iki dadi; Wong sinau amarga nemokake produktivitas lan proses apa wae sing ditampa. Padha sinau amarga padha nyadari yen informasi anyar nduweni scaffold sing arep dipasang. Padha sinau amarga tanpa sinau pribadi, gerakan kapentingan individu.

Kepiye proses piwulang berkembang - sinau

Pangerten wong iku salah sawijining tren sing ora bisa diterusake ing campuran sing saiki kalebu umur informasi. Wartawan digital tanpa karir wis duwe luwih akeh pembaca tinimbang sing tradisional, ora amarga duwe blog sing populer, ora amarga padha melu jaringan sosial, nanging amarga pengalaman wis ndadekake dheweke mangertos massa pembaca minangka wong.

Ing bidang pangajaran, soko sing padha bakal mboko sithik. Wektu bakal teka kanggo ngedol buku babagan carane sinau AutoCAD bakal dadi bisnis sing mokal, amarga Internet arupa papan informasi sing cukup kanggo sinau. Tantangan saka pedagogane bakal ngerti carane nangani informasi, ing migrasi komunitas learning kanggo spasi kanggo manajemen kawruh efisien; tantangan sing ora bakal gampang.

Wong sing sinau AutoCAD liwat video ing YouTube bakal nggawe kesenjangan sing ora ana ing kursi tradisional, nanging ora ana pilihan liyane kajaba adaptasi karo konteks iki. Kawruh demokratis duwe risiko, nanging saben kedadeyan ana revolusi penting ing jagad iki. Saiki isih kudu dideleng apa sing bakal kelakon kanggo wong sing wis tekan titik sing diarani "jaman informasi".

Ing kesimpulan, asil sing bakal narik kawigaten informasi sing saiki dadi media digital bakal dadi tonggak sejarah transendental sing saiki durung ngerti. Nanging temtunipun bakal ana tuntutan lan kudu ngerti wong-wong sing bakal mimpin para pendidik supaya golek alat, teknik, lan model sing luwih apik sing bisa nyedhiyakake konteks tambah global.

Rekomendasi final dhasar lan simplistic; Sampeyan kudu sinau kanggo mbatalake. Kanggo ngasilake kemampuan kanggo mutasi, kita bakal bisa ngasilake asil sing luwih apik ora mung kanggo nyinkronake owah-owahan, nanging uga mujudake tujuan kita kanthi kepastian luwih akeh; dadi kaya luhur minangka demokratisasi pengetahuan utawa dhasar minangka generasi dhuwit.